Лефортовский цикл. Часть II.

Автор без героев.

 

Между ботаникой и мифологией.

(Земля)

 

1.

 

Культурный слой земли в московских двориках изучен тщательно, но поверхностно. Насколько хватет усилий детских совков, лопаток и каких-нибудь палок-копалок. Наверно, детские психологи давно уже до тонкостей изучили, в каком возрасте и почему у детей появляется неудержимое желание копать, рыхлить, буравить землю. А в каком исчезает. Скорей всего, это какой-то атавизм. А может быть, дело в том, что дети видят землю гораздо ближе, чем мы, взрослые. Мы-то ее уже почти не замечаем, а у них она всегда перед глазами.

Пробуждение в реальность

(Школа)

 

1.

 

Когда о школе вспоминают с горечью и обидой, это легко понять и объяснить.

Школа – место совсем немирное, даже наоборот. Можно сказать, это специальный полигон, где происходит вечное сраженье космоса и хаоса. Не стоит думать, что оно осталось в прошлом - в невероятных временах, когда (по общемифологическому мнению), сложился современный мир.