Как «делают уроки»

Мы не обязаны буквально выполнять свой план урока. Но написать его – в какой угодно форме – мы все-таки должны. И это правильно, то есть, если хотите, честно по отношению к ученикам и вообще к своей работе. Того, что мы явились на урок, для дела явно недостаточно.{jcomments on}

О планах, конспектах и других «тугаментах»

Первая реакция молодого учителя на требование составить план уроков на год обычно бывает… как бы помягче сказать? – негативной.{jcomments on}

Как можно составить план на год? Откуда я знаю, сколько уроков пропадет из-за моей простуды и сколько у меня отнимут ради какой-нибудь спартакиады? И к чему эта филькина грамота, в которой не отражены ни грядущие катаклизмы, ни мое вдохновение (для планов разрушительное), ни детское нерадение (разрушительное вдвойне)?

{jcomments on}

Для тех, кто идет учить в первый раз

Взрослые люди не очень-то любят чужие советы. Мы, учителя, вероятно, к «взрослым» не относимся (что бы ни думали об этом ученики и их почтенные родители). В нашем хозяйстве всякая идея – как полезная запчасть – когда-нибудь да пригодится. Может быть, уже завтра. Когда день за днем к каждому уроку надо изобретать новый велосипед, чтобы потом на нем поехать, – конечно, будешь рад, если в запасе есть уже готовые рабочие «узлы».

{jcomments on}

Литература и филология

Конспект урока начинается с темы (указанной в плане и удобной для перенесения в журнал). Можно и на доске ее запечатлеть, и в тетрадях – по крайней мере, детям будет проще сориентироваться, если они пропустили начало урока мимо ушей (бывает…). Для нас же тема – это мера: что именно мы сможем уместить в «пакетик» объемом в 45 минут? К тому же наш урок всегда в какой-то степени произведение словесного искусства, и некоторая «закругленность» ему не повредит.